Educación financiera en la escuela: las competencias según el PISA

Autores

José M. Domínguez Martínez

Universidad de Málaga

Palabras clave

Educación financiera; Competencias; Enseñanza secundaria; PISA; OCDE

Resumen

En esta nota se efectúa una reflexión acerca de las implicaciones y exigencias derivadas de las competencias planteadas por la OCDE dentro del PISA en relación con el nivel de educación financiera de los estudiantes de enseñanza secundaria a la edad de 15 años.

Citas

DOMÍNGUEZ MARTÍNEZ, J. M. (2009): «La desidia estudiantil: ¿tópico o realidad?», La Opinión de Málaga, 24 de junio.

DOMÍNGUEZ MARTÍNEZ, J. M. (2011a): «El informe PISA y la educación financiera», La Opinión de Málaga, 2 de febrero.

DOMÍNGUEZ MARTÍNEZ, J. M. (2011b): «Educación financiera para los jóvenes: balance de una experiencia», eXtoikos, nº 2.

DOMÍNGUEZ MARTÍNEZ, J. M. (2013): «Educación financiera para jóvenes: una visión introductoria», Instituto Universitario de Análisis Económico y Social, Universidad de Alcalá de Henares, WP 05/13.

OCDE (2012a): «PISA 2012 Financial Literacy Framework», Draft, 7 de marzo.

OCDE (2012b): «Ítems liberados de PISA-Competencia Financiera»,

OECD PISA 2012. OCDE (2013): PISA 2012 Assessment and Analytical Framework. Mathematics, Reading, Science, Problem Solving and Financial Literacy.

Indizada